På sprogcentret har jeg endnu ikke stødt på undervisning i “redefinition/omskabelsesfeltet”, men det kommer nok – især fordi de unge og højtuddannede, vi får ind nu, er utrolig IT-kyndige, hvilket gør at hjælpesproget (dansk) ikke nødvendigvis behøver være på plads for at kunne sætte et forløb i gang om – hvad ved jeg? – fx et multimedieprojekt af en slags.
Til gengæld har vi masser af programmer i de nederste 3 felter og især de to nederste – altså “gammeldags” læring vha ny teknologi. Men specielt mht sprogindlæring er augmentation/modification meget benyttet – og godt i denne sammenhæng – fordi kursisten eksempelvis kan sidde at træne noget igen og igen, tal, udtale etc – lytte, gentage, optage, høre sig selv, sammenligne osv – uafhængigt af en lærer:)
Mht fjernundervisning benyttes – udover “alm” skriftligt arbejde og div øvelser – Skype og konferencer, hvor lærer og kursist(er) kan mødes, få afprøvet det mundtlige sprog, men også hvor man kan konferere med medkursister om en eventuel opgave, der kræver fælles deltagelse. Og som jeg nævnte i starten, kunne man jo godt forestille sig, at nogle kunne arbejde collaborativt om en opgave fx i Google docs eller Wawe, wikis eller lign.
Mht fjernundervisning benyttes – udover “alm” skriftligt arbejde og div øvelser – Skype og konferencer, hvor lærer og kursist(er) kan mødes, få afprøvet det mundtlige sprog, men også hvor man kan konferere med medkursister om en eventuel opgave, der kræver fælles deltagelse. Og som jeg nævnte i starten, kunne man jo godt forestille sig, at nogle kunne arbejde collaborativt om en opgave fx i Google docs eller Wawe, wikis eller lign.
